解けるかな？（小１編）

それでは恒例の…問題です！

少し長いため、パソコン等から閲覧いただければ読みやすいと思われます。

①８＋６＝

②８０＋６０＝

③１２－８＝

④１２０－８０＝

⑤ルディは　メアリーと　いっしょに　へやで　１２０ページもある　ほんを

よんでいました。

すると、メアリーが「ルディ、そろそろ　かいものに　いかなくちゃ。

ママに　たのまれていたでしょ」　と　ルディに　いいました。

ルディが　とけいを　みると、４じ　ちょうどです。

「あ、そうだった！　ママが　しごとで　いそがしいから、

ばんごはんに　つかう　えびを　７ひきと

たまごを　４こ　かってきて、って　いってたね。

もう　３０ぷんも　ほんを　よんでいたんだなあ。

きょうは　えびふらいを　つくるみたいだね。たのしみ～！」　と　ルディが　いいました。

さて、ふたりは　なんじなんぷんから　ほんを　よみはじめましたか？

玉井式１年生の皆さんは、現在このような単元を学習しています。

「２００までの数を取り扱う計算」、「時間の感覚をつかむ問題」、

そして何より「文章を読み、必要な情報を正しく活用する問題」が中心です。

「難しい…」と思われた方もいらっしゃるかもしれません。

学校の進度とは別方向で進むのが「玉井式」ですが、だからこそ身につく力がそこにあります。

大切なのは、「正解できること」以上に「どうやって考えたか、が（子どもたちなりに）

説明できること」。

大人のようにすらすらと言えなくてOK。間違っていてもOK。自分の考えを表現できることが、

低学年の皆さんにとって実に大切なことです。

「玉井式国語的算数教室」では、算数を通してそんな表現力を思考力を

徐々に身につけてもらいます。

週１回、１時間、一緒にじっくり頑張りましょう。

【答え】

①８＋６＝１４　　　８と２で１０になるから、後ろの６を２と４にわけます。

８＋２＋４＝１４

②８０＋６０＝１４０　　８０は１０が８こ集まったもの、６０は１０が６こ集まったもの。

そこから①のように８＋６の計算をしますが、最後の答えは「１０が１４こ集まったもの」

だから１４０になります。

１４０を急に出すのが難しい場合は、「１０が１０こで１００、１０が４こで４０…」と

同様に分けて考えます。

③１２－８＝４　　まずは「１０」を作るため、８を「２と６」に分ける。

１２－２＝１０　１０－６＝４

小学校の教科書では別の方法が掲載されていますが、

玉井式では「方法は複数ある」ことを伝えるために

この方法を使った計算を行います。

④１２０－８０＝４０　　１２０は、１０が１２こ　８０は、１０が８こ　だから、

③と同じく１２－８の考え方が使えます。最後に「１０が４こ」のことを表すから、

答えは４０となります。「後ろに０をつければいい！」といった安直な指導ではなく、

「なぜ４０という答えが導き出せるのか？」を意識した指導を行っています。

⑤４時の３０分前だから、３時３０分

こちらはテキストでは「時計に針を書こう」といった形で演習しています。

筆算を使った時間計算は後の学年で習いますが、まずは「時間が進む・戻るとは

どういうことか」をもとに

時計のイメージを身に着けてもらいます。

長い針が１のところに来ても「１分」とは読まない理由など、時計に関する様々な理由・意味を

理解しながら学習してもらうので、急に計算練習をすることはございません。

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